La diferencia entre un curso de e-learning eficaz y un curso ineficaz es la manera de diseñar el proceso de aprendizaje. En este post voy a mostrar tres apariencias a  analizar a la hora de desarrollar vuestros programas de e-learning No tener un meta diáfano Como cualquier programa, un programa de e-learning necesita de alguna planificación estratégica. Es decir, decidir donde nos encontramos hoy, donde deseamos llegar y cual es el sendero a recorrer para enlazar estos dos puntos Si desconocemos que es lo que deseamos lograr con vuestro curso, cual es el asunto a resolver y que requiere saber el alumno al finalizar el curso. Difícilmente podamos ofrecer un solución eficiente. Antes de volcarnos sobre el diseño de vuestro curso es significativo tomarnos unos minutos para responder a las próximos preguntas: ¿Qué asunto o programa de negocio hay que enfrentar? ¿Cuáles son os metas de este módulo de formación? ¿Cómo sabremos que ha tenido éxito? ¿Qué requiere saber el alumno antes de finalizada la formación? Falta de organización En cualquier acción formativa y en el e-learning en propia tienen lugar muchos agentes a analizar a la hora de llevar a adelante vuestro proyecto. Si no somos lo suficientemente eficaces o no asignamos el tiempo indispensable a una correcta planificación, no solo del curso, si no tambien del diseño del mismo, corremos el riesgo de olvidarnos de apariencias significativos de vuestro curso. Como resolverlo? Sencillamente asignemos una fracción del tiempo al origen del programa a planificar cada detalle del mismo, desde os objetivos, diseño, interacciones, etc. No conocer a tu audiencia En e-learning el conocimiento anterior del perfil del estudiante es un agente importante ya que os materiales, actividades y tecnología deben estar diseñados y planificados antes del origen del curso. Una vez ya que en marcha el proceso predomina un aprendizaje autónomo e independiente. Por otra parte, al diseñar la propuesta, poseemos que tener muy presentes las características del estudiante y sus problemas para generar las tácticas necesarias. Para eludir olvidarnos de vuestros estudiantes una buena practica es responder preguntas sobre ellos como por ejemplo: ¿Quiénes son os estudiantes del curso y dónde están ubicados? ¿Qué saben os alumnos sobre el tema? Os estudiantes recibieron determinado tipo de formación sobre el tema? Si es así ¿cuándo? Que incluía esta formación? Ya sea que hayas diseñado cursos de e-learning en el pasado o bien cursos presenciales posiblemente puedes aportar al debate: ¿Que otros consejos nos puedas dar para asegurar el éxito de vuestro programa de e-learning?